Mercure, Vénus, Terre… puis un trou de mémoire. À l’école primaire comme au collège, retenir l’ordre des planètes est une difficulté très fréquente, et elle n’a rien d’inquiétant.
Ces noms abstraits, sans lien avec le quotidien, sont souvent appris trop vite, trop théoriquement. Résultat : l’enfant récite, hésite, recommence… et doute de ses capacités. Pour certains profils plus fragiles ou dys, la frustration est encore plus forte.
Heureusement, il existe une solution simple et éprouvée : la phrase mnémotechnique des planètes. Bien choisie, adaptée à l’âge et associée à quelques gestes clés, elle transforme un exercice scolaire rébarbatif en jeu de mémoire efficace. Et surtout, elle redonne confiance.
Pourquoi l’ordre des planètes pose problème aux enfants
Apprendre l’ordre des planètes semble simple… sur le papier. Dans les faits, beaucoup d’enfants butent. Pourquoi ? Parce que le concept est abstrait. On parle d’objets invisibles à l’œil nu, à des millions de kilomètres, sans lien immédiat avec le quotidien.
La mémoire de l’enfant fonctionne par associations, images et émotions. Or, réciter une suite de noms sans histoire ni image claire sollicite surtout la mémoire à court terme. Résultat : ça tient pour l’interro, puis ça s’évapore.
Il faut aussi compter avec la pression scolaire. Les enfants pensent souvent que “s’ils n’y arrivent pas du premier coup”, c’est qu’ils sont nuls. Faux. Ils n’ont juste pas encore la bonne clé.
Un apprentissage souvent trop théorique
À l’école, l’astronomie s’aborde souvent de manière très factuelle. Une leçon, un schéma, une récitation. Pour certains élèves, ça fonctionne. Pour d’autres, surtout ceux en difficulté scolaire, l’information reste flottante.
Sans mise en sens ni ancrage concret, la mémorisation patine. C’est là que les procédés mnémotechniques prennent tout leur intérêt.
Les phrases mnémotechniques les plus connues pour retenir les planètes
Une phrase mnémotechnique pour les planètes, c’est une phrase dont chaque mot commence par la même lettre que la planète correspondante. Simple. Efficace. Et largement utilisée dans l’Éducation nationale.
L’objectif n’est pas la beauté littéraire, mais la mémorisation. Certaines phrases font sourire, d’autres paraissent un peu datées. Peu importe, tant que votre enfant s’en empare.
Phrases sans Pluton
Ce sont celles qui correspondent aux programmes actuels, avec les 8 planètes du système solaire :
- “Mon Vieux Tu M’as Jeté Sur Un Nuage”
- “Me Voici Tout Mouillé, Je Suis Un Noyé”
Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune. Le compte est bon.
Phrases avec Pluton
Pluton a longtemps fait partie de la liste. Même si elle est aujourd’hui classée comme planète naine, certaines phrases incluent encore son initiale. Utile si votre enfant tombe dessus dans un vieux livre ou une discussion.
- “Mon Vieux Tu M’as Jeté Sur Un Nuage Prohibé”
L’important est d’expliquer pourquoi il existe deux versions. Comprendre rassure et évite la confusion.
Quelle phrase choisir selon l’âge et le niveau scolaire
Toutes les phrases ne se valent pas pour tous les enfants. Le niveau scolaire, la maturité et même l’humour jouent un rôle clé. Adapter, c’est déjà aider.
| Niveau | Conseils pratiques |
|---|---|
| CE2 | Phrase courte, vocabulaire simple, répétée à l’oral avec des gestes. |
| CM1 | Phrase imagée, possibilité de la copier ou de l’illustrer. |
| Collège (6e) | Phrase comprise, replacée dans le système solaire, avec explication. |
Adapter le vocabulaire et le rythme
Une phrase efficace doit parler à l’enfant. Si un mot est inconnu ou bizarre, la mémoire bloque. N’hésitez pas à inventer votre propre phrase, à condition de respecter l’ordre.
Le rythme compte aussi. Trop vite, l’information glisse. Trop lentement, l’attention décroche. Cherchez le juste milieu.
Renforcer la mémorisation grâce à des techniques actives
La phrase mnémotechnique est une base. Pour ancrer durablement, il faut l’activer. Lire, dire, écrire… mais pas seulement.
- Réciter en marchant ou en lançant une balle.
- Écrire la phrase de mémoire, puis vérifier.
- Dessiner les planètes autour de la phrase.
Ces approches rejoignent les principes de la lecture active : l’enfant devient acteur, pas simple récitant.
Si la concentration pose problème, certaines stratégies évoquées dans cet article pour améliorer la concentration en lecture peuvent tout à fait s’appliquer ici.
Dire, écrire et manipuler
Multiplier les canaux aide énormément, surtout pour les enfants avec un profil dys ou une attention fragile. Dire la phrase à voix haute, l’écrire, la manipuler sous forme de jeu… chaque action renforce la trace mémorielle.
Ce n’est pas une perte de temps. C’est un investissement.
Comprendre l’ordre des planètes en vidéo
Parfois, une image animée vaut mille explications. Les vidéos de vulgarisation scientifique rendent l’ordre des planètes du système solaire plus concret, plus vivant.
La vidéo courte ci-dessous, popularisée par Jamy Gourmaud, fonctionne très bien avec les enfants : rythme rapide, mots simples, visuel clair. Parfait pour compléter la phrase mnémotechnique.
À utiliser comme déclencheur, ou en révision rapide avant un contrôle.
Pourquoi Pluton n’est-elle plus toujours incluse dans les phrases ?
Mon enfant dys peut-il utiliser ces phrases ?
Retenir l’ordre des planètes, vraiment à la portée de tous
Mémoriser l’ordre des planètes n’est ni une question d’intelligence ni de chance. Avec une phrase mnémotechnique adaptée et un minimum de régularité, chaque enfant peut y parvenir, à son rythme. L’important n’est pas de réciter vite, mais de comprendre et de s’approprier.
Gardez en tête que la phrase n’est qu’un point d’appui. Quand vous l’associez à la lecture à voix haute, à l’écrit ou au jeu, la mémorisation devient plus solide et plus durable. Ces petites routines rassurent aussi les enfants qui doutent ou se dispersent facilement.
Testez, ajustez, recommencez sans pression. Observer ce qui fonctionne pour votre enfant est déjà une grande victoire. Et parfois, il suffit d’une bonne phrase, répétée avec plaisir, pour que le système solaire trouve enfin sa place… dans sa tête.
